【微课堂】康复训练中，有四大误区要避开！
对于孤独症儿童及其家人来讲，干预训练是一项长期性甚至终身性的任务。而在训练过程中，不少家长会存在诸多认知错误，出现不恰当甚至是无效的干预方式。在孤独症孩子的康复训练中，不仅仅需要给孩子找好适合自己的机构和课程，更重要的是家长和老师要在康复训练过程中的行为和心态。
因为漫长的干预过程，不仅考验着孩子，也考验着家长。干预过程需要我们坚持下去，家长也需要尽力去避开以下四个误区。
一、不愿面对，逃避问题
很多的孤独症家长在得知孩子的病情之后，一直不愿意接受，而是不断的通过各种途径去质疑、怀疑诊断的权威性。
比如：或通过网上询问，或通过反复走访，或通过朋友推荐，甚至有的家长还尝试采用各种不恰当、不科学的方法来试图改变孩子。从而耽误了最佳的干预时间，一般孤独症越早干预效果越好。
所以，家长在为孩子康复训练过程中，一定要用心去接纳孩子，不管怎么样，孩子都是无辜的，接受现实，及早干预才是最佳选择。
二、依赖机构，忽略家庭干预
有一些家长认为机构和老师是专业的，就把孩子无条件的托付给机构，从而失去了自己作为孩子最亲近的人的强大优势。
其实，很多的专业机构都会把家长培训作为课程计划的重中之重。专家指出，父母应该走近孩子。“走近”不是“走进”。重在接近孩子的内心世界，让他把他的心事和想法都愿意去跟你说，尊重孩子的生活习惯。
只有提高孤独症儿童家长的专业水平，掌握家庭训练的要点才能避免误区，避免走不必要的弯路，才能达到事半功倍的效果。家庭训练的作用在孤独症儿童一生的发展中都是不可替代的，家长们一定要重视起来！
三、重视智力开发，轻视行为训练
从某种意义上讲，孩子的行为训练比智力开发更为重要。很多的家长都比较重视孩子的语言开发能力，却忽视了孩子的行为训练，这是几乎所有家长都会犯的一个错误。
这种重认知，轻生活能力和行为习惯的培养是不可取的。生活中，有很多的高功能孤独症孩子，有着记忆和某些方面显著的特长，家长和老师在教育的过程中也走进了认知的死胡同。
长此以往，这样的孩子虽然可以学到很多特殊的技能，但在人际交往和适应社会，以及独立生活、情感沟通等方面也会给家长造成非常大的影响，不利于孩子的发展。
四、重视语言本身，忽视情感诉求
语言是沟通的载体，是交流和互动的工具，很多孤独症孩子自己能说，有语言，但是他们的语言缺乏沟通效果。
所以，老师和家长一定要把握这个原则，那就是，真真实实的沟通交往要比语言更为重要。切忌在康复过程中，孩子学会的只是可以的模仿和机械化的说教，而失去了让语言发挥它沟通作用和情感诉求的真正目的。
只有在生活中教在生活中学，把一切可利用的自然环境都变成训练孩子的课堂，配合机构的教学，这样的家庭训练才是成功的，才能早出效果。
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在与孤独症儿童相处过程中，正确的干预能帮助改善孩子的行为与认知，错误的做法却只会影响孩子的进步。希望这篇文章能够帮助家长进一步了解康复训练，避免训练中的常遇到的“陷阱”，从而使康复训练更有效，孩子进步更大。
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